第475章 龙龙龙6(3/6)

域的脑神经细胞较为密集，数量较多，除非后天联结了意外，否则他会因为学习语文很轻松而更喜学习语文，产生对语文厚的兴趣，因为有兴趣，就更乐于钻研语文，甚至成为语文专家，这人就是拥有语文智慧的人。反之，语文区域的脑细胞较不密集的人，代表语文学习相对弱势或学习语文不容易产生兴趣。

对策有二：婴幼儿期补；找其他先天优越的智能，作为后天智慧发展的方向。人类大脑的脑神经细胞，在婴儿诞生时数量即已固定，大约譬如亿譬如亿，分布在额颞枕的密度、比例也是固定的。近代的脑神经科学专家研究发现：大脑新质皱褶越多，代表这个人的脑神经细胞越多。

脑神经细胞多并不代表这个人就比较聪明，可是代表这个人聪明的机会比别人大。这就好像超过姚明以上的人，篮球不一定打得好，但是打好篮球的机会肯定比一般人多得多。前沿科技工作者还一步发现，位于神经末梢的手指指纹的纹路皱褶程度，与其对应的大脑区域的皱褶有明显的关系。例如：大拇指的指纹皱褶较多，其对应区域——前额叶的皱褶也就相对较多，这个人前额叶的脑神经细胞也就会相对较多。这个人在正常成的前提，会是个比较喜动脑的人，或是动脑会比较轻松的人。这个学说大大地支持了“灵智”的学说——人类打从娘胎生来就有与生俱来的智能。”

石苓人补充说：“灵智说不是古代先民的卜筮算命，而是真的“有脉络，纹路可寻”——通过十个手指的指纹，对应大脑皱褶分布，被统称为“大脑纹学”。好像怪之说一样，是不是真实不重要，有用最重要。因为有许多真实、真理、真相经时空转变之后，反倒成了骗局、歪理、假象。所以不必太神辩论真理，而是直接测试有没有用更有意义。天赋、才、后天……这些智慧大脑纹学的灵智说与儒门因材施教学的天赋才说异曲同工，

儒门认为：每个人都有与生俱来且不尽相同的才，因此不同才的人应该采取不同的教导方式，让不同才的人皆得以发挥他的才。可是从孔夫开始在演讲中经常被问到——如果发现一个人“不才”的分该怎么办？甚至本没有才的人该怎么办？很的问题！既然每个人都有“先天优势”，自然就有“先天弱势”甚至“先天缺陷”。撇开医学脑神经外科不谈，纯就脑神经科学的领域而言，局弱势或缺陷只有靠婴幼儿时脑神经细胞“髓鞘化”与孩童期脑神经细胞“网络化”时调整，叫“幼儿智能发展调整计划”。

大脑的神经元细胞从人类诞生开始就不会再增加，只会死亡，但是会到令人难以置信的程度，譬如髓鞘化。神经元细胞的尾，神经纤维在人类婴幼儿时期会被一保护细胞包裹住，有像香般一条接一条。这段时间，当事人所受到的刺激，视听嗅味很容易变成永久的记忆，被包住了。所以把握这个特，烙印，有计划地改善先天弱势，缺陷颇有成效，化先天优势当然是更上一层楼。例如：枕叶区域先天弱势，缺陷，那就要在婴幼儿期给予比较多的视觉刺激，让髓鞘化时视觉的记忆储存多些，以弥补不足。

二是网络化孩童阶段时期，每一个大脑神经原细胞的突向外扩充，与其他神经元细胞联结，其数字非常惊人——平均每一个细胞联结譬如万譬如万个其他神经元细胞。数字越多将来大脑越好用，就像电脑——盘越大越好作。那么利用网络化时期补先天弱势可行吗？答案是肯定的。例如：颞叶区域相对较弱的人，可利用他在小学阶段大脑神经原细胞网络化时给予启发教育，引导他产生大量的语文思考需求，增其网络能，补先天数量的弱势。最得意的案例，是德国人二战时期执行的雅利安“超人”计划：